恩施市施州民族小学教联体开展春季学期数学教研组汇报课活动

本网讯（通讯员 廖君 邵岑）4月15日，恩施市施州民族小学春季学期年级组数学汇报课第二轮如期开展，该校一、二、三年级的三位数学教师立足学情，深研教材，经过组内多轮磨课与反思重建，呈现了三节既具思维含量又富童趣智慧的数学课，为观课教师带来了一场教学相长的研讨盛宴，恩施市施州民族小学教联体内所有数学教师可线上或线下参与本次教学研讨。

一年级龚萍老师执教的《有趣的七巧板》一课，以“认识七巧板——探索图形特征——创意拼搭”为主线，融合文化导入、分层挑战、动手操作与跨学科表达等内容，引导学生在玩中学、做中悟。从中国古代玩具文化引入，结合历史动画激发民族自豪感；通过两块到七块板的递进拼搭任务，逐步发展空间想象与创新思维；结合《咏鹅》古诗拼图与作品命名展示，实现数学与语文、艺术的有机融合。整节课既扎实达成知识目标，又有效提升动手能力与创造力,学生在开放、积极的氛围中体验成功，增强学习数学的自信。

二年级熊芳老师执教的《求一个数是另一个数的几倍》一课，以“生活中的倍数关系”为切入点，通过生动的情境导入激发学生的学习兴趣。教师引导学生从“几个几”的已有认知出发，逐步过渡到“一个数是另一个数的几倍”的数学建模过程。整节课遵循“直观感知——操作探究——模型建构——应用提升”的教学路径，层层递进，逻辑清晰。课堂以学生为中心，以操作为桥梁，以理解为目标，成功将抽象的“倍”概念转化为学生可感知、可操作、可表达的数学语言。让学生在动手操作与语言表达中逐步建立起对倍数关系的深刻理解，增强了用数学眼光观察现实世界的能力，为后续学习奠定了坚实的认知基础。

三年级邵岑老师执教的《周长》一课，以“理解周长含义——掌握测量方法——解决实际问题”为主线，通过蚂蚁赛跑情境激趣，引导学生在看、摸、描、量、算等多元活动中逐步建构“封闭图形一周的长度”这一核心概念。教学突出量感与空间观念的培养，既关注直边图形的直尺测量与尺规作图，又通过绕线、滚动等策略突破“化曲为直”的思维难点，帮助学生在对比辨析中深刻理解周长是一维长度属性。教学环节层层递进，操作探究与思维训练有机融合，学生在发现问题、动手测量、交流优化的过程中不仅扎实掌握了周长概念，更提升了量感、空间想象、推理转化和解决实际问题的能力，这些核心素养的积淀将为学生后续学习周长公式、区分周长与面积，乃至更复杂的几何知识奠定坚实基础，同时也让学生真切感受到数学的有用与有趣，增强学好数学的信心与内驱力。

课后三位教师围绕教材解读、目标定位、活动设计及课堂生成等方面进行了简短说课，坦诚分享了磨课过程中的困惑与突破。组内教师随即展开研讨，不回避问题、不泛泛而谈，既肯定亮点，也直指细节，大家在碰撞中厘清思路，在反思中达成共识。

此次汇报课不仅是教师个人教学能力的集中展示，更是学校深入推进校本教研、夯实常态课堂的真实缩影。三位教师紧扣核心素养，在情境创设、活动设计及思维引导上各具匠心，充分体现了年级组“共研、共备、共进”的教研合力。课堂是育人的主阵地，教师的每一次深耕，最终都指向学生的真实成长。该校将继续以年级组教研为抓手，推动教师在常态中深耕、在反思中精进，让每一节数学课都成为学生思维生长与素养提升的地方。